7+novembre+2008+-+compte+rendu+journalier

A partir des informations rapportées de Percé, discourt et photos, nous avons ressortis trois éléments essentiels qui caractérisent le lieu et ses environs.

Il y a tout d’abord l’eau : élément très présent dans le sens ou Percé est situé sur une pointe côtière, et ou sa notoriété c’est faite pas son rocher percé causé par l’érosion et donc par l’eau) Il y a ensuite la terre : c’est la chaine des Appalaches qui vient en mourant dans l’océan et dont le rocher percé en est l’extrémité. D’où un relief abrupt et très marqué. Le mont st Anne, l’espace côtier ou se situ les habitations et le rocher séparé de la rive. Pour finir, il y a le ciel.

Il nous semblait intéressant de faire profiter aux étudiants de l’école d’art, ces éléments forts de Percé dans SL en donnant une orientation particulière à chaque atelier de conception de manière à cadrer des vues sur ces éléments.

Nous avons dans un premier temps dissocié ces trois entités qui sont : l’eau, la terre, le ciel pour analyser et comprendre le lieu. Dans un deuxième temps, nous avons essayé de mettre en relation cette analyse avec la plateforme virtuelle de Sl. Virtuelle est à mettre entre parenthèse dans le sens ou SL est en étroite relation avec le réel au niveau temporel et climatique. En effet, SL fait référence à un horaire et à un cycle journalier. Il dissocie aussi les environnements tels que le ciel, la terre et l’eau. Hors, le campus doit rester virtuel et en aucun cas copier la réalité ( ce qui existe déjà) sinon il n’a plus aucune légitimité d’exister sur SL. Nous avons donc pris le parti de faire abstraction de ces éléments là en les redéfinissant comme des masses et non comme des environnements sortis du réel. Ainsi nous avons :

La terre : une masse dense, ou l'on peut pénétrer, mais pas circuler. (Excavations)

L'eau/la mer : une masse fluide, ou l'on peut s’immerger et circuler Lentement.

L'air/le ciel : très peu dense, ou l'on peut voler, et circuler librement avec tous les points de vues et directions possibles.

Ces masses seraient assimilées à des textures.

2. Au début de notre concept on est parti sur l'idée de la toile d'araignée ; plusieurs axes partant d'un point et liés entre eux par des cercles. Ceci étant une image assez forte, on a voulu redonner de la liberté et de la flexibilité au concept. Donc on est venu le confronter avec un autre concept : celui de la monade, un espace uni, d'harmonie, ou les multiples espaces sont reliés en un. En juxtaposant et finalement en fusionnant ces deux représentations (toile et monade) on obtient une organisation avec un point central mais avec beaucoup plus de liberté dans le sens ou des directions prédominent et atténuent l’idée de la centralité.

3. Après plusieurs discussions, nous en sommes venus à un programme.....__**06 novembre 2008 - élaboration d'un programme-répartition des différents espaces**__!!!

4. Aujourd'hui, nous avons vraiment été confrontés au problème de compréhension que l'on peut avoir dans le travail de collaboration synchrone. Expliquer à notre binôme ce que l’on veut dire, ou comprendre ce qu'il essaye d'expliquer peut s’avérer assez compliqué. L'utilisation du discourt écrit et non oral le rend même plus compliqué, car il faut réfléchir clairement à ce que l’on veut exprimer. Se transmettre des croquis ou des références est un outil important pour palier à cette contrainte.